A projektben egy magyar és három spanyol iskola vett részt.
Magyarországról: Dunaújvárosi Vasvári Pál Általános Iskola és Sportiskola
Spanyolországból: CEIP Rioturbio, CEIP Reconquista, CRA Ría del Eo
A részt vevő iskolák tanárainak közreműködésével lehetőséget teremtettünk a tapasztalatok és a bevált gyakorlatok megosztására, ahol összehasonlíthatták a két ország oktatási rendszerét és módszertani gyakorlatát. A találkozók eredményeként a résztvevő tanárok szakmai látóköre bővült és európai identitásuk megerősödött. Betekintést nyertek egymás iskoláinak életébe és körülményeibe, ami saját gyakorlatukat tágabb kontextusba helyezte. A közös műhelymunkák során első kézből tapasztalhatták, hogy az oktatási robotika hogyan segít leküzdeni a nyelvi akadályokat.
A tapasztalat- és tudásmegosztás fő színtere a projekt kezdetén és végén tartott két Joint Teacher Training volt.
Az első alkalomra Spanyolországban került sor 2024. márciusában.
A partner szervezetek és az iskolák bemutatkozását követően „jégtörő” játékokat játszottunk, amelyek saját élményen alapuló tapasztalatot nyújtottak a pedagógusoknak arról, hogy a képernyő nélküli kódolás, az oktatási robotika hogyan segíti elő az interperszonális kapcsoltok kiépítését, a csoportba integrálódást. A játékok során azt is megtapasztalhattuk, hogy a kódolás, az oktatási robotokkal játék hogyan segíti áttörni a nyelvi különbségek okozta falakat.
Látogatást tettünk a CRA Ría del Eo iskola két telephelyén. A helyszínen ismerkedtünk a falusi kisiskolák helyzetésvel és módszertanával. Az Oviedo tartományi főváros iskolájában tett látogatás pedig a városi, nagy létszámú iskolák életébe engedett bepillantást. Robotika foglalkozásokon figyelhettük meg a tantárgyi oktatásba integrált robotika foglalkozások helyi módszertanát csakúgy, mint az iskolán kívüli tehetséggondozás gyakorlatát.
A magyar és spanyol oktatási rendszer, a tantervek megismerésére, összevetésére is alkalom nyílt ezen a találkozón. Érdekes tapasztalat volt annak felismerése, hogy a két ország tantervében egyes témakörök egészen más életkorban vagy más hangsúllyal szerepelnek. Konszenzussal határoztuk meg azokat a témaköröket, amelyekhez kapcsolódóan a kezdhettük meg a tananyagfejlesztést.
A második alkalomra 2025. februárjában, a projekt zárásához közeledve került sor Magyarországon.
A Vasvári Pál Általános Iskolába látogatva a projekt partnerek megfigyelhették, hogy a projekt keretében kidolgozott tananyagok használatával milyen módszertani megújuláson ment át az iskola. A gyerekek kedvesen, barátsággal fogadták a vendégeket, és szívesen mutatták meg a robotok használatát – a nyelvi különbségek itt se jelentettek akadályt.
Részt vettünk alsó és felső tagozatos órákon, és meglátogattuk az iskola kisapostagi tagiskoláját is -így a spanyol tanárok megfigyelhették a nagylétszámú és a kis falusi iskola magyarországi működési modelljét.
A projekt tanulságainak összegzése mellett remek lehetőség kínálkozott a jógyakorlatok cseréjére is az iskola farsangi programján.
