Participaron en el proyecto un centro húngaro y tres españoles.
De Hungría: Escuela Primaria y Deportiva Vasvári Pál de Dunaújváros
De España: CEIP Rioturbio, CEIP Reconquista, CRA Ría del Eo
Con la ayuda de los profesores de los centros participantes, creamos una oportunidad para compartir experiencias y buenas prácticas, comparando los sistemas educativos y las prácticas metodológicas de los dos países. Como resultado de los encuentros, se ampliaron los horizontes profesionales de los profesores participantes y se reforzó su identidad europea. Adquirieron conocimientos sobre la vida y las circunstancias de las escuelas de los demás, que situaron su propia práctica en un contexto más amplio. Los talleres conjuntos les proporcionaron experiencia de primera mano sobre cómo la robótica educativa puede ayudar a superar las barreras lingüísticas.
Las dos sesiones conjuntas de formación de profesores celebradas al principio y al final del proyecto fueron la principal plataforma para compartir experiencias y conocimientos.
La primera tuvo lugar en España en 2024. en marzo.
Tras la presentación de las organizaciones y escuelas asociadas, jugamos a juegos "rompehielos", que proporcionaron a los profesores una experiencia de primera mano sobre cómo la codificación sin pantalla y la robótica educativa pueden ayudar a crear conexiones interpersonales y a integrarse en el grupo. Los juegos también mostraron cómo la codificación, jugando con robots educativos, puede ayudar a romper las barreras causadas por las diferencias lingüísticas.
Visitamos dos sedes de la escuela CRA Ría del Eo. Sobre el terreno, conocimos la situación y la metodología de las pequeñas escuelas rurales. Y una visita a una escuela de Oviedo, la capital de la provincia, permitió conocer la vida en las grandes escuelas de la ciudad. Las sesiones de robótica se utilizaron para observar la metodología local de las sesiones de robótica integradas en el plan de estudios, así como la práctica de la gestión del talento fuera de la escuela.
Esta reunión también brindó la oportunidad de conocer y comparar los sistemas educativos y los planes de estudio húngaros y españoles. Fue una experiencia interesante descubrir que los planes de estudios de los dos países tienen diferentes rangos de edad o énfasis para determinadas asignaturas. Por consenso, identificamos los temas sobre los que podíamos empezar a desarrollar el plan de estudios.
Por segunda vez en 2025. tuvo lugar en Hungría en febrero, cerca del final del proyecto.
Visitando la Escuela Primaria Vasvári Pál, los socios del proyecto pudieron observar la innovación metodológica que ha experimentado la escuela al utilizar los materiales didácticos desarrollados en el marco del proyecto. Los niños eran simpáticos y acogedores y se mostraron encantados de enseñarnos a utilizar los robots; las diferencias lingüísticas no supusieron ninguna barrera.
Asistimos a las clases de los cursos inferior y superior, y visitamos la escuela afiliada de Kisapostag, para que los profesores españoles pudieran observar el modelo húngaro de escuela de pueblo grande y pequeño.
Además de resumir las lecciones aprendidas del proyecto, también fue una gran oportunidad para intercambiar buenas prácticas en el programa de carnaval de la escuela.
